Онлайн-курс для психологов, врачей и учителей
Современные подходы в психиатрической диагностике, доказательной психотерапии подростков и их семей
Отправить заявку на курс
Отправить заявку на курс
Подростки – это человек
Онлайн-курс для психологов, врачей и педагогов
Современные подходы в психиатрической диагностике, доказательной психотерапии подростков и их семей
Отправить заявку Современные подходы в психиатрической диагностике, доказательной психотерапии подростков и их семей
Курс для специалистов
которые работают или готовятся
к работе с подростками
которые работают или готовятся
к работе с подростками
Вы научитесь
- Выстраивать коммуникацию с молодыми клиентамикоторая будет для них поддерживающей и ориентирующей
*
- Отличать возрастные особенностиподростка от признаков СДВГ, ОВР, депрессии, ПРЛ и других расстройств
*
- Ориентироваться в терапевтических подходахи отличать интервенции без доказанной эффективности
*
- Практиковать концептуализацию задачии составлять план действий в зависимости от ситуации конкретного подростка
*
- Адаптировать свой стиль работыс учетом специфичных для пубертата потребностей человека, среды, особенностей темперамента и поведения
*
- Включать в поддержку смежных специалистови близких подростка, собирать обратную связь и бережно отслеживать изменения, не забывая при этом вовремя помогать самим себе
*
Вы получите
- Сертификат о прохождении курса длительностью 36 часов
- Доступ к записям вебинаров на 6 месяцев
- Библиотеку источников для навигации в работе с подростками
- Место в поддерживающем сообществе мотивированных профессионалов
- Возможность задать все интересующие вопросы ведущим курса
Программа курса
12 вебинаров, которые откроют для вас работу с подростками
- Какие нейропсихологические изменения являются нормой подросткового периода, и по каким критериям определяется граница патологии?
- Какие особенности поведения и мышления становятся критически важными в пубертате?
- Как отличить возрастную реактивность и смену эмоционального фона от признаков расстройств поведения или развития?
- Как выстраивать коммуникацию с подростком так, чтобы она была рабочей и терапевтически эффективной?
- Какие изменения поведения могут считаться возрастными, несмотря на импульсивность и агрессивность?
- Какие ошибки чаще всего совершают специалисты и родители при оценке трудного поведения подростков?
- Какие доказательные протоколы позволяют провести базовую диагностику причин импульсивности и нарушений самоконтроля?
- Как адаптировать КПТ/АСТ-техники для работы с «горячими» реакциями подростков?
- Как включать в работу родителей и использовать значимый для человека контекст школьной жизни?
- Какие критерии наиболее важны для разграничения СДВГ и типичных возрастных особенностей поведения?
- Какие клинические признаки указывают на СДВГ у подростков, но могут быть приняты за «ленивость», «плохой характер» или недостаток мотивации?
- Как устроено сочетание СДВГ с другими расстройствами и психофизическими состояниями, в чем риск гипо и гипердиагностики?
- Какие элементы КПТ, АСТ эффективны при индивидуальной и групповой психотерапии подростков с СДВГ?
- Как выстраивать долгосрочную систему поддержки, включая других специалистов и родителей?
- Когда тревога является нормальной частью подросткового развития, а когда требует лечения?
- Какие формы тревоги наиболее распространены в этом возрасте, и какие факторы риска подтверждены исследованиями?
- Как работать с тревогой экспозиционно и одновременно учитывать повышенную чувствительность подросткового возраста?
- Какие психообразовательные элементы делают терапию тревоги более эффективной именно для молодежи?
- Какие прогнозы можно дать в терапии ГТР, панических атак и других видов тревоги, какие факторы необходимо учесть?
- Как дифференцировать ОКР от других поведенческих особенностей подростков?
- Как использовать экспозицию с предотвращением реакции и другие методы в сочетании со снижением самокритики?
- Какие техники самораскрытия со стороны терапевта могут повысить доверие?
- Как взаимодействовать с семьей, чтобы она не усиливала ритуалы и контроль, вопреки терапевтическому прогрессу?
Интрига! Приходите на курс, чтобы узнать больше о дополнительной встрече программы.
- Какие признаки депрессии в пубертате маскируются, а какие можно заметить наиболее явно?
- Какие способы лечения оправданны и как сочетается медикаментозная помощь и разговорная психотерапия?
- Как мотивировать подростка на поведенческую активацию и какую роль в этом имеет позитивное подкрепление?
- Как работать с родителями, которые сомневаются в диагнозе или склонны приписывать его «переходному возрасту»?
- Какие проявления поиска идентичности являются частью нормы, а какие — маркерами риска?
- Какие факторы делают подростка более уязвимым к расстройствам личности, когда их можно диагностировать?
- Как современное научное сообщество классифицирует расстройства личности и что это дает в подборе стратегии лечения?
- Как ДБТ и схема-терапия работает с ПРЛ и другими расстройствами личности?
- Какие варианты самоповреждающего поведения можно выделить и как с ним работать в долгосрочной перспективе?
- Как выстраивать переход во взрослую жизнь для подростка с признаками расстройства личности?
- Когда недовольство телом — часть нормы формирования идентичности, а когда признак риска РПП?
- Как меняются стандарты привлекательности и давление медиа в подростковой среде?
- Какие КПТ-протоколы — от пищевого дневника до реструктуризации — эффективны у подростков?
- Как говорить о теле, не усиливая стыд и самокритику?
- Как выстраивать системную работу: специалист — подросток — родители — школа?
- Как устроено гормональное развитие в подростковом периоде и на какие особенности поведение оно влияет?
- Как профессионально разговаривать с подростком о сексуальной сфере, на какие “красные флаги” стоит обратить внимание?
- Какие наиболее распространенные сложности у подростков и как специалисты и психообразование могут помочь?
- Какую роль в сексуальном развитии играют сверстники и как мы можем на это влиять из позиции специалиста?
- Какие культурные моменты могут иметь значение в формировании убеждений подростка о себе?
- Как подростки проживают пост-травматическое расстройство и какие его варианты мы отличаем?
- Как врач может помочь в лечении ПТСР и как его не перепутать с депрессией или расстройством личности?
- Какие терапевтические подходы наиболее безопасны и доказательно полезны в работе с психологической травмой?
- Какие стадии терапии ПТСР есть в разных подходах и как они могут протекать у клиентов подросткового возраста?
- Как общество влияет на особенности мышления при ПТСР, какие существуют механизмы самоподдержки, как устроена кризисная помощь?
- Как провести диагностику биполярного расстройства? Когда необходимо стационарное наблюдение?
- Как устроен план помощи и какую роль в нем играют медикаменты?
- Как психотерапевту работать с влиянием субкультур?
- Какие общественные и культурные процессы необходимо учитывать специалисту?
Авторы курса
Подростки – это человек,
но со своими особенностями
Подростковый возраст – это лакмусовая бумажка для многих сложностей в развитии и ментальном состоянии человека
Подростковый мозг постоянно меняется: в нем больше гибкости, но и больше чувствительности. Высокая восприимчивость значит, что ежедневный опыт может серьезно тормозить развитие человека или, наоборот, очень сильно его стимулировать
Некоторые изменения закономерны. Например, эпизодическая импульсивность или агрессивность – это нормально для подростка. Но у нормы есть свои границы. Где они проходят? Какие исследования дадут нам ответ?
Приходите разбираться в этих вопросах вместе с нами на курсе “Подростки – это человек”
но со своими особенностями
Подростковый возраст – это лакмусовая бумажка для многих сложностей в развитии и ментальном состоянии человека
Подростковый мозг постоянно меняется: в нем больше гибкости, но и больше чувствительности. Высокая восприимчивость значит, что ежедневный опыт может серьезно тормозить развитие человека или, наоборот, очень сильно его стимулировать
Некоторые изменения закономерны. Например, эпизодическая импульсивность или агрессивность – это нормально для подростка. Но у нормы есть свои границы. Где они проходят? Какие исследования дадут нам ответ?
Приходите разбираться в этих вопросах вместе с нами на курсе “Подростки – это человек”
Подростки – это человек, которому требуется интенсивная поддержка
В работе с молодыми взрослыми мы как специалисты часто сталкиваемся со своей беспомощностью. Саморефлексия, командная работа с родителями, а часто и с психиатрами — это наш спасательный круг.
Формально в терапии подростков будут использоваться те же инструменты, что и со взрослыми. Но подросток в силу своей природы может сложно на них реагировать: ценности только формируются, а регулировать эмоции сложно чисто физиологически.
Это не только челлендж, но и возможность для нас расти в роли помогающих специалистов. Адаптация подхода для работы с подростками — это тема для детального разбора и увлекательной научной дискуссии.
Именно к этому мы и приглашаем вас на курсе “Подростки – это человек”
В работе с молодыми взрослыми мы как специалисты часто сталкиваемся со своей беспомощностью. Саморефлексия, командная работа с родителями, а часто и с психиатрами — это наш спасательный круг.
Формально в терапии подростков будут использоваться те же инструменты, что и со взрослыми. Но подросток в силу своей природы может сложно на них реагировать: ценности только формируются, а регулировать эмоции сложно чисто физиологически.
Это не только челлендж, но и возможность для нас расти в роли помогающих специалистов. Адаптация подхода для работы с подростками — это тема для детального разбора и увлекательной научной дискуссии.
Именно к этому мы и приглашаем вас на курсе “Подростки – это человек”
Приглашенные спикеры
Приглашенные спикеры
Формат занятий
Курс, в котором участники на первом месте
- Курс из 12 встреч в вечернее время, дважды в неделю по 3 часа
- Совместный разбор современной теории по психологии и психиатрии
- Разборы кейсов, групповая отработка намеренной практики
- Обсуждение трудностей в чате с коллегами и экспертами
- Записи вебинаров и подборки полезных материалов
Календарь курса
- Старт 8 декабря
- Онлайн-встречи по понедельникам и четвергам
- Занятия в вечернее время, с 19:00 до 22.00 по Москве
- Шесть вебинаров до нового года, шесть вебинаров после новогодних каникул
Стоимость
Оставляйте заявку - организатор курса свяжется с вами по любому удобному контакту, ответит на вопросы и поделится подробностями о способах оплаты
35 000 рублей
12 вебинаров с записями, подборки полезных материалов и поддерживающие вас в профессиональном росте эксперты
20 000 рублей
+ 20 000 рублей
+ 20 000 рублей
6 вебинаров до конца года с возможностью принять решение о прохождении второй половины программы позже
Проект Эвлали Васильевой и Алексея Краевского
Организатор Нестерова А. А., ИНН 771688578509
Дата постановки на учет как самозанятой 15.02.2022
Контакт: mangogerry@mail.ru
© 2025-2026